هدف اصلی این پژوهش، بررسی امکان هم کناری تفکر انتقادی و تجربه دینی در برنامه تربیت دینی می‌باشد. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش استنتاجی بهره گرفته شد. بر اساس نتایج این پژوهش به نظر می‌رسد که هم کناری پرورش عقل نقاد و توجه به تجربه دینی در برنامه های تربیت دینی می تواند فرایند دین یابی را به نوعی دیالکتیک تبدیل سازد که در آن بین عقل و تجربه های دینی تعارضی نبوده و نوسان عقل و دل زمینه ساز رشد و کشف معنای دین می شود. این هم کناری می تواند به پژوهش مداری و عاملیت متربی، معناداری تربیت، یادگیری تعاملی، هویت دینی پایدار، خودشکوفایی، رواداری دینی، کاهش تأثیر تلقین و تبلیغات و حتی دوری از داروهای روان گردان بینجامد.
شمشیری, بابک , & ایزدپناه, امین . (1392). امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی. پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت, 3(2), 67-88. doi: 10.22067/fe.v3i2.23678
MLA
بابک شمشیری; امین ایزدپناه. "امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی", پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت, 3, 2, 1392, 67-88. doi: 10.22067/fe.v3i2.23678
HARVARD
شمشیری, بابک, ایزدپناه, امین. (1392). 'امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی', پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت, 3(2), pp. 67-88. doi: 10.22067/fe.v3i2.23678
CHICAGO
بابک شمشیری و امین ایزدپناه, "امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی," پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت, 3 2 (1392): 67-88, doi: 10.22067/fe.v3i2.23678
VANCOUVER
شمشیری, بابک, ایزدپناه, امین. امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی. پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت, 1392; 3(2): 67-88. doi: 10.22067/fe.v3i2.23678
)
ارسال نظر در مورد این مقاله