پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

آموزش فلسفه به‌مثابه آموزش تفکر بر اساس دیدگاه دریدا

نوع مقاله : پژوهشی

نویسنده
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سراوان ، سراوان، سیستان و بلوچستان، ایران
چکیده
هدف این پژوهش بررسی دیدگاه دریدا درباره ضرورت آموزش فلسفه در مدارس و دانشگاه در جهت ارتقای وضعیت تفکر فراگیران است. پرورش تفکر، یکی از مولفه­های بنیادین برای تحول آموزش است و آموزش فلسفه به‌مثابه آموزش تفکر از دیدگاه دریدا، زمینه فلسفی چنین تحولی را فراهم می‌سازد. با بهره‌گیری از روش توصیفی- تحلیلی و به‌منظور تبیین مسئله و پاسخ به پرسش‌ها، گزیده‌ای از مبانی فلسفی دریدا با تأکید بر ضرورت آموزش فلسفه در مدرسه و دانشگاه بیان شده است. یافته‌های به‌دست‌آمده حاکی از آن است که آموزش فلسفه شامل تفکر در مورد مدرسه و فلسفه آن است و تفکر فلسفی باید با تفکر در مورد خودِ فلسفه و فراتر از آن ترکیب شود تا به دانشگاه امکان فعالیت فلسفی و هم‌زمان به چالش کشیدن آن را بدهد. بنابراین با توجه به گستردگی و تصدیق‌کنندگی تفکر از منظر دریدا، آموزش فلسفه برای مدرسه و دانشگاه ضروری است و هر دو نهاد با توجه به تفاوت آن‌ها در سطح و نه در نوع، باید در امتداد یک پیوستار قرار گیرند و یک زنجیره را تشکیل دهند.
 
کلیدواژه‌ها
موضوعات

Biesta, G. J., & Egéa-Kuehne, D. (2005). Derrida & education. Routledge.
Biesta, G. J., & Stams, G. J. J. (2001). Critical thinking and the question of critique: Some lessons from deconstruction. Studies in Philosophy and Education, 20(1), 57-74.
Cahen, D. (2005). Derrida and the question of education: a new space for philosophy. In Derrida & education (pp. 24-43). Routledge.
Derrida, J. (2001). Writing and difference. Routledge.
Derrida, J. (2002). Who's Afraid of Philosophy?: Right to philosophy (Vol. 1). Stanford University Press.
Derrida, J. (2004a). Eyes of the university: Right to philosophy 2 (Vol. 2). Stanford University Press.
Derrida, J. (2004b). The principle of reason: The University in the eyes of its pupils. In In Eyes of the university: Right to philosophy 2 (pp. 129-155). Stanford University Press.
Derrida, J., & Kamuf, P. (2002). Without alibi. Stanford University Press.
Derrida, J., Porter, C., & Morris, E. P. (1983). The principle of reason: The university in the eyes of its pupils. diacritics, 13(3), 3-20.
Foucault, M. (2013). History of madness. Routledge.
Higgs, P. (2003). Deconstruction and re-thinking education. South African journal of education, 22(3), 170-176.
Karimzade, B., Yari Dehnavi, M., Baqheri Noaparast, K., & Alavi, H. (2019). Philosophy of Writing Based on Derrida’s Thoughts and its Implications for Education. Foundations of Education, 9(1), 20.
Karimzadeh, B. (2021). Teaching of thinking as a writing, on the basis of Derrida’s critique on Foucault’s reading of the relation between reason and madness in Descartes' Cogito. The Epistemological Research, 10(22), 81-98.
Mesbahian, H. (2008). Ethics of Responsibility and Learning Hope: The Nature and Method of Teaching Philisophy from Derrida and Freire. Journal of philosophy, 18(36), 109-126.
Mosleh, A. (2013 ). Deconstruction Origins in Nietzsche. Metaphysic, 16(1), 94-114.
Noughani, M. (2003). A Critical Study of the Social Reproduction and Cultural Reproduction Theories in Education. Language and Lierature, 9(3-4), 728-754.
Snir, I. (2020). Jacques Derrida: Thinking Madness in Education. In Education and Thinking in Continental Philosophy (pp. 115-145). Springer.
Trifonas, P. (2000). Jacques Derrida as a philosopher of education. Educational Philosophy and Theory, 32(3), 271-281.
Trifonas, P. (2003). The Ethics of science and/as research: Deconstruction and the orientations of a new academic responsibility. Educational Philosophy and Theory, 35(3), 285-295.
Williams, E. (2016). The ways we think: From the straits of reason to the possibilities of thought. John Wiley & Sons.
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.
دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 23
شماره 23
شهریور 1401
صفحه 32-55

  • تاریخ دریافت 24 تیر 1400
  • تاریخ بازنگری 22 اردیبهشت 1401
  • تاریخ پذیرش 27 اردیبهشت 1401