پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

انسان فرهیخته مولوی در تقابل با برنامه درسی فراشخصی؛ نقد تطبیقی معنویت ربانی و کیهانی و دلالت‌های آن برای برنامه درسی وحدانی

نوع مقاله : پژوهشی

نویسندگان
1 استاد، گروه مطالعات برنامه درسی و آموزش، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
2 استاد، گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی. دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
3 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
10.22067/fedu.2026.99992.1540
چکیده
این پژوهش باهدف واکاوی انتقادی انسان‌شناسی تربیتی مولوی و استخراج دلالت‌های آن برای طراحی برنامه درسی معنوی بدیل انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش، تقابل دو تلقی از معنویت در حوزه برنامه درسی است: رویکرد فراشخصی که معنویت را عمدتاً به تجربه‌های درونی، کارکردهای روان‌شناختی و فرایندهای خود فراروی فرومی‌کاهد، و تلقی عرفانی مولوی که معنویت را ساحتی وجودی، مبتنی بر هستی‌شناسی توحیدی و معطوف به قرب الهی می‌داند. پژوهش با رویکردی نظرورزانه و تطبیقی - انتقادی، مبانی هستی‌شناختی، انسان‌شناختی و معرفت‌شناختی هر دو رویکرد را استخراج و نسبت آن‌ها را با تصویر انسان مطلوب بررسی می‌کند. سپس این دو نظام در چهار محور تصور از معنویت، هستی‌شناسی، انسان‌شناسی و معرفت‌شناسی مقایسه و نقد می‌شوند. یافته‌ها نشان می‌دهد در رویکرد فراشخصی، انسان مطلوب سوژه‌ای خود فرارونده با هویتی سیال است که در ساخت واقعیت معنوی مشارکت دارد؛ درحالی‌که در اندیشه مولوی، انسان فرهیخته سالکی توحیدی است که با عبودیت، تزکیه و تعالی از عقل جزئی به عقل کلی، همه ابعاد وجودی خود را در نسبت با خداوند معنا می‌کند. براین‌اساس، این تقابل که ناظر به خود تجربه‌ی فراشخصی نیست، بلکه ناظر به دستگاه نظری برنامه درسی برساخته از آن است، نشان می‌دهد برنامه درسی فراشخصی به دلیل امتناع از تعیّن غایتی توحیدی، ظرفیت کافی برای تربیت انسان فرهیخته ندارد. ازاین‌رو، پژوهش الگویی بدیل برای برنامه درسی معنوی ارائه می‌کند که اهداف، محتوا، روش‌های یاددهی - یادگیری، ارزشیابی، محیط یادگیری و نقش‌های معلم و یادگیرنده را بر پایه انسان‌شناسی تربیتی مولوی صورت‌بندی می‌کند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

Andrade, A. A., & Fernández, N. M. (2006). Educación Transpersonal: Paradigma emergente en la educación e innovador en el currículo. Encuentro Educacional13(1), 86-100.
Amimkhandaghi, M., & Eslamiyan, Z. (2018). Against a Spiritual Humanity-Oriented Curriculum: a Review of Miller’s Positions Based on Murteza Mutahhari’s Views. Journal of Islamic Education13(27), 59-29. 10.30471/edu.2018.1463 (In Persian)
Azadibougar, O., & Patton, S. (2015). Coleman Barks' versions of Rumi in the USA. Translation and Literature24(2), 172-189. https://doi.org/10.3366/tal.2015.0200
Bahrami Qasr Chami ,Kh. (2016). The educated person from the Perspective of Ibn Arabi and Rumi , Journal of Mysticism 8 (15): 50-18  http://erfanmag.ir/article-1-411-fa.html (In Persian)
Biesta, G. J. (2015). Good education in an age of measurement: Ethics, politics, democracy. Routledge.
Bowen GA (2009), "Document Analysis as a Qualitative Research Method". Qualitative Research Journal, Vol. 9 No. 2 pp. 27–40, doi: https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Buckler, S. (2018). Transpersonal education: An evaluation of the current context from an international perspective. Transpersonal Psychology Review20(1).
Buckler, S., & Moore, H. (2025). Transpersonal education: A glimmer of light to compulsory education?. International Journal of Transpersonal Studies, 44 (1). https://doi.org/10.24972/ijts.2025.44.1.52
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing                               among five approaches (4th ed.). Sage.
Cunningham, P. F. (2006). Transpersonal education: Problems, prospects and challenges. International Journal of Transpersonal Studies25(1), 6. http://dx.doi.org/10.24972/ijts.2006.25.1.62
Daniels, M. (2013). Traditional roots, history, and evolution of the transpersonal perspective. The Wiley‐Blackwell handbook of transpersonal psychology, 23-43.
Esbjorn-Hargens, S., Reams, J., & Gunnlaugson, O. (Eds.). (2010). Integral education: New directions for higher learning. State University of New York Press.
Elo, S. and Kyngäs, H. (2008), The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62: 107-115. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2007.04569.x
Fathi Vajargah, K. (2019). Fundamentals and Principles of Evaluation in Curriculum Planning. Tehran: Samt Publications. (In Persian)
Ferrer, J. N. (2008). Spiritual knowing as participatory enaction: An answer to the question of religious pluralism.
Ferrer, J. N. (2001). Revisioning transpersonal theory: A participatory vision of human spirituality. State University of New York Press.
Ferrer, J. N., Romero, M. T., & Albareda, R. V. (2005). Integral transformative education: A participatory proposal. Journal of Transformative Education3(4), 306-330.
Frankl, V. E. (1985). Man's search for meaning. Washington Square Press.
Hartelius, G., & Ferrer, J. N. (2013). Transpersonal philosophy: The participatory turn. The Wiley‐Blackwell handbook of transpersonal psychology, 187-202.
Hujwiri, A. A. (2004). Kashf al-Maḥjub (M. Abedi, Ed.). Soroush.
Helminiak, D. A. (2008). Spirituality for our global community: Beyond traditional religion to a world at peace. Bloomsbury Publishing USA.
Hirst, P. H., & White, P. (2006). Philosophy of education: Main themes in the analytic tradition (B. Shabani Varaki & M. R. Shoja Razavi, Trans.). Ferdowsi University of Mashhad Press. (In Persian)
Huebner, D. E. (1999). The lure of the transcendent: Collected essays by Dwayne E. Huebner. Psychology Press.
Javadi-Amoli, A. (2020). Human expectations of religion. Nashr-e Esra. (In Persian)
Kazemi, M., & Mirbagherifard, S. A. A. (2023). Analysis and Comparative Study of Anthropology in the Views of Molavi and Ibn Arabi. Religions and Mysticism Magazine, 56(1), 75–94. https://doi.org/10.22059/jrm.2023.355381.630424 (In Persian)
Kessler, R. (2000). The soul of education: Helping students find connection, compassion, and character at school. AscD.
Klein, M. F. (1991). The Politics of Curriculum Decision Making: Issues in Centralizing the Curriculum. State University of New York Press.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage publications.
Lewis, F. D. (2014). Rumi-past and present, east and west: The life, teachings, and poetry of           Jalâl Al-Din Rumi. Simon and Schuster.
MacIntyre, A. (2007). After virtue: A study in moral theory. University of Notre Dame Pess.
Maslow, A. H. (1969). Various meanings of transcendence. Journal of Transpersonal Psychology, 1(1), 56-66. https://www.atpweb.org/jtparchive/trps-01-69-01-056.pdf
MacDonald, D. A. (2013). Philosophical underpinnings of transpersonal psychology as a science. The Wiley‐Blackwell Handbook of Transpersonal Psychology, 312-329.
Miller, J. P. (2000). Education and the soul: Toward a spiritual curriculum. State University of New York Press.
Mir, M. and shamshiri, B. (2015). The Study of Anthropology of Islamic mysticism and its implications in the citizenship education. Journal of New Thoughts on Education11(3), 135-154https://doi.org/10.22051/jontoe.2015.2087
Mirdamadi, S. M. H. and Emame Jomee, M. (2024). Investigating the Impact of Transcendent Philosophy and Mullā Ṣadrā's Thoughts on Jurisprudence (tafaqquh). Essays in Philosophy and Kalam55(2), 223-245. https://doi.org/10.22067/epk.2023.71809.1054
 
Mirzakhan, N., & Amin-Khandaqi, M. (2024). Spiritual Curriculum from the Perspective of Dwayne Huebner: From Thematic Shift to Pluralism. Journal of Islamic Education19(49),85-107.https://doi.org/10.30471/edu.2024.9380.2767 (In Persian)
Mohammadi,M , Faqihi,A , Rezaei,M H and Sarvar Yaghobi,A . (2021). Analysis and Comparison of the Epistemological Style of Education from the Point of View of Mowlavi and Critical Theorists. Islamic lifestyle with a focus on health5(12), 243-251. (In Persian)
Mowlavi, J. a.-D. M. (1999). Masnavi-ye Ma'navi [The Masnavi] (R. Nicholson, Ed.). Tahouri. (In Persian)
Peters, R.S. (1966). Ethics and Education (Routledge Revivals) (1st ed.). Routledge.          https://doi.org/10.4324/9781315712383
Pinar, W. F. (2011). What is curriculum theory? (2nd ed.). Routledge.
Rahman, F. (1975). The Philosophy of Mullā Ṣadrā (Ṣadr al-Dīn al-Shirāzī). Suny Press.
Ricoeur, P. (1992). Oneself as another. University of Chicago press.
Rizvi, S. (2019). Mulla Sadra. In E. N. Zalta (Ed.) , The Stanford Encyclopedia of Philosophy.
Rorty, R. (1984). The historiography of philosophy: four genres. Philosophy in history: Essays on the historiography of philosophy, 49-75.
Rowe, N., & Braud, W. (2013). Transpersonal education. The Wiley‐Blackwell handbook of transpersonal psychology, 666-686.
Rustom, M. (2012). The triumph of mercy: Philosophy and scripture in Mullā Ṣadrā. SUNY Press.
Rychen, D. S., & Salganik, L. H. (Eds.). (2003). Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. Göttingen, Germany: Hogrefe & Huber Publishers.
Sajadi, S. J. (2022). Farhang-e estelahat va ta'birat-e erfani [Dictionary of mystical terms               and expressions]. Tahouri. (In Persian)
Scott, J. (2014). A matter of record: Documentary sources in social research. John Wiley & Sons.
Shamshiri, B., & Fereydouni, Z. (2014). The concept of self from the perspective of          humanistic psychology and Islamic mysticism with an emphasis on the comparative          method. Psychological Methods and Models, 4(16). 65-84.                                                      https://dorl.net/dor/20.1001.1.22285516.1393.4.16.5.4
Sohbatlu, A., Ahanghian, H. R., Shabani Varaki, B., & Sadeghzadeh Ghamsari, A. (2016).               Critique of the philosophical foundations of Iran's education regarding the educated               person based on Avicenna's viewpoint. Journal of the Faculty of Educational          Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad. (In Persian)
Supreme Council of Cultural Revolution. (2011). Document of Fundamental Transformation of Education in the Islamic Republic of Iran. (In Persian)
Taylor, C. (2007). A secular age. Harvard university press.
https://doi.org/10.4159/9780674044289
Vaughan, F. (1982). The transpersonal perspective: A personal overview. Journal of Transpersonal Psychology14(1), 37-45.
Walach, H. (2013). Criticisms of transpersonal psychology and beyond—the future of transpersonal psychology: A science and culture of consciousness. The Wiley‐Blackwell Handbook of Transpersonal Psychology, 62-87.
Walsh, R., & Vaughan, F. (1993). On transpersonal definitions. Journal of Transpersonal Psychology, 25(2), 199–207.
Weber, R. P. (1990). Basic content analysis (Vol. 49). Sage.
Wilber, K. (1993). The spectrum of consciousness. Quest books.
Wilber, K. (2001). A theory of everything: An integral vision for business, politics, science and spirituality. Shambhala publications.
Zarrinkoob, A. (1990). A Search in Iranian Sufism. Tehran: Amirkabir. (In Persian)
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 28 شهریور 1405

  • تاریخ دریافت 31 تیر 1405
  • تاریخ بازنگری 31 مرداد 1405
  • تاریخ پذیرش 28 شهریور 1405