پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت به مثابه «بیلدونگ» در پدیدارشناسی هگل

نوع مقاله : پژوهشی

نویسندگان
1 دانشگاه تهران
2 دانشگاه شهید بهشتی
چکیده
هدف اصلی این پژوهش، تبیین ماهیت، هدف و مؤلفه‌های مفهومی تعلیم و تربیت بر اساس فرایند تکوین دانش در پدیدارشناسی هگل می‌باشد. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش تفسیر مفهومی و مفهوم‌پردازی بهره گرفته شد. یافته‌های به دست آمده حاکی از آن است که «بیلدونگ» در تعریف تعلیم و تربیت به عنوان فرایندی توصیف می­شود که به دنبال ارتقای تجربه مفهومی فرد از طریق درک نابسندگی­های موجود در زندگی است که با نگاهی به گذشته، رو به سوی آینده­ای خردمندانه دارد. با این توصیف، هدف بیلدونگ «خردورزی فراگیر آشتی‌جویانه» در تعلیم و تربیت است. از جمله مؤلفه­های مفهومی تعلیم و تربیت می­توان به «آزادی‌بنیاد»، «تاریخ‌مند»، «بازسازانه»، «تعاملی»، «تأییدطلبانه» و «خطاشکیب» اشاره نمود. تعلیم و تربیت به‌مثابه بیلدونگ می‌تواند الهام‌بخش جریان نوینی در عرصه مطالعات تربیتی در ایران باشد که ارتقادهنده‌ تجربه‌ خرد بشری در تاریخ و فرهنگ این مرز و بوم است.
کلیدواژه‌ها

Allen, T. (1946). Hegel: His philosophy and its educational implications. Peabody Journal of Education, 24(3), 151- 158.
Aries, P. (1962). Centuries of childhood: A social history of family life (R, Baldick, Trans.). Libraries Plon.
Baciu, C. (2013). Truth and knowledge in Hegel’s Phenomenology of Mind. Balkan Journal of Philosophy, 5(1), 75- 80.
Bellamy, R. (1987). Hegel and Liberalism. History of European Ideas, 8(6), 693-708.
Biesta, G. J. J. (2012). Giving teaching back to education: Responding to the disappearance of the teacher. Phenomenology & Practice, 6(2), 35- 49.
Brandom, R. B. (2009). The structure of desire and recognition: Self-consciousness and self-constitution. In A. Sørensen, M. Raffnsøe-Møller, A. Grøn (Eds.), Dialectics, self-consciousness, and recognition; The Hegelian legacy (pp. 140-170). Malmö: NSU Press.
Coombs, J. R and Daniels, L. B. (1991). Philosophical inquiry: Conceptual analysis. In E. C. Short (Ed.), Forms of curriculum inquiry. Albany: State University of New York Press.
Dewey, J. (2001). Democracy and education; An introduction to the philosophy of education. Pennsylvania: Pennsylvania State University.
Grøn, A. (2009). Dialectics of recognition: Selfhood and authority. In A. Sørensen, M. Raffnsøe-Møller, A. Grøn (Eds.), Dialectics, self-consciousness, and recognition; The Hegelian legacy (PP. 113-139). Malmö: NSU Press.
Hegel, G. W. F. (2013). Phenomenology of spirit (T. Pinkard, Trans.). Retrieved from: http://terrypinkard.weebly.com/phenomenology-of-spirit-page.html. (Original work published 1807).
Inwood, M. (2009). A Hegel dictionary (H. Mortazavi. Trans.). Mashhad: Nika. (In Persian).
Jessop, S. (2012). Education for citizenship and ‘Ethical Life’: An exploration of the Hegelian concepts of Bildung and Sittlichkeit. Journal of Philosophy of Education, 46(2), 287- 302.
Magri, E. (2015). Memory and self-knowledge in Hegel's philosophy. In A. Arndt, B. Bowman, M. Gerhard, and J. Zovko (Eds.), Hegel-jahrbuch (PP. 470- 475). Germany: De Gruyter.
Odenstedt, A. (2008). Hegel and Gadamer on Bildung. The Southern Journal of Philosophy, 46, 559- 580.
Pinkard, T. (2000). Hegel: A biography, Cambridge: Cambridge University Press.
Pippin, R. B. (2008). Hegel's practical philosophy: Rational agency as ethical life. Cambridge: Cambridge University Press.
Rockmore, T. (1999). Hegel, Peirce, and knowledge, The Journal of Speculative Philosophy, 13(3), 166- 184.
Rockmore, T. (2009). Hegel. In A. Tucker (Ed.), A companion to the philosophy of history and historiography (PP. 468- 476). Blackwell Publishing Ltd.
Sefidkhosh, M. (2011). Phenomenology in Hegel's philosophy (Unpublished PhD Thesis). Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. (In Persian).
Somr, M. (2013). G.W.F. Hegel – education as a moment of historical reality. Studia Edukacyjne, 24, 289- 301.
Sørensen, A. (2015). Bildung in Hegel’s phenomenology: Acute alienation and education. Red Española de Filosofia, 9, 63- 80.
Stern, R. (2015). Hegel and the Phenomenology of Sprit (M. M. Ardebili and M. J. Seyyedi, Trans.). Tehran: Qoqnoos. (In Persian).
Stojanov, K. (2018). Education, self-consciousness, and social action; Bildung as a Neo-Hegelian concept. New York: Routledge.
Tubbs, N. (2005). Hegel. Journal of Philosophy of Education, 39(2), 329- 355.
Tubbs, N. (2008). Education in Hegel. London & New York: Continuum.
Westphal, R. K. (2003). Hegel’s epistemology: A philosophical introduction to the Phenomenology of Spirit. Cambridge: Hackett.
Zakerzadeh, A. (2012). German Idealism. Abadan: Porsesh. (In Persian).
Zakerzadeh, A. (2013). Hegel's philosophy. Tehran: Elham. (In Persian).
Žižek, S. (2012). Less than nothing: Hegel and the shadow of dialectical materialism. London: Verso.
ارسال نظر در مورد این مقاله
نام را وارد کنید.
نشانی پست الکترونیکی را به درستی وارد کنید.
وابستگی سازمانی را به درستی وارد کنید.
توضیحات را وارد کنید (حداقل 50 حرف)
CAPTCHA Image
شناسه امنیتی را به درستی وارد کنید.

  • تاریخ دریافت 28 اسفند 1397
  • تاریخ بازنگری 28 خرداد 1398
  • تاریخ پذیرش 11 تیر 1398