آ
-
آهنچیان، محمدرضا
ارائه الگوی ارزیابی سازواری نظریه ترکیبی در فلسفه تعلیم و تربیت؛ بررسی موردیِ سازواری «فلسفه تربیت جمهوری اسلامی ایران» در سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 25-48]
ا
-
امینی مشهدی، سمانه
تأملی بر رویکردهای تربیت ارزشی: نگاهی به جایگاه تربیت ارزشی و تحول آن در نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 89-110]
-
ایزدپناه، امین
امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 67-88]
-
ایمانی، محسن
واکاوی مولفه های اساسی روش هرمنوتیکی ریکور برای فهم متون درسی و تاثیر آن در تعلیم و تربیت [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 43-64]
ب
-
باقری، خسرو
آموزاندن "به" و آموختن "از": تحول در آموزش و پرورش در پرتو عاملیت و تعامل [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 5-24]
-
باقری نوعپرست، خسرو
تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 93-110]
-
برخورداری، رمضان
کشاکش اندیشه ی مدرن-پست مدرن ؛ ضرورت کُنِش روشنفکرانه فیلسوف تعلیم و تربیت برای تحول در نظام آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 111-130]
-
بزرگی، آزاده
بررسی تاثیر نگاه هرمنوتیکی- زبانی آگوستین بر ویتگنشتاین و دلالت های تربیتی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 27-42]
ج
-
جاویدی، طاهره
استلزامهای تدوین نظریه تربیتی در پارادایم پیچیدگی: منظری معرفتشناختی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 65-92]
ح
-
حسین پور، داود
بررسی فلسفی مولفههای اصلی انقلاب اسلامی به مثابه ظرفیتهایی برای تحول در نظام آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 173-194]
-
حیدری، سمیرا
تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 93-110]
ز
-
زیباکلام، فاطمه
بررسی تاثیر نگاه هرمنوتیکی- زبانی آگوستین بر ویتگنشتاین و دلالت های تربیتی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 27-42]
-
زیبا کلام مفرد، فاطمه
تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 93-110]
س
-
سجادیه، نرگس
تحلیل فلسفه های تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران از منظر مفهوم تفکر [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 159-180]
ش
-
شعبانی ورکی، بختیار
استلزامهای تدوین نظریه تربیتی در پارادایم پیچیدگی: منظری معرفتشناختی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 65-92]
-
شمشیری، بابک
امکان هم کناریِ تفکر انتقادی و تجربه ی دینی در برنامه ی تربیت دینی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 67-88]
-
شوشتری، اکرم
مطالعه تطبیقی آراء تربیتی ژان پیاژه و متیو لیپمن با تاکید بر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 5-26]
ص
-
صادقزاده، علیرضا
نقد طبقه بندی های موجود از رویکردهای تربیت دینی و ارائه یک طبقه بندی مفهومی جدید [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 137-158]
-
صفایی مقدم، مسعود
مطالعه تطبیقی آراء تربیتی ژان پیاژه و متیو لیپمن با تاکید بر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 5-26]
غ
-
غفاری، ابوالفضل
تأملی بر رویکردهای تربیت ارزشی: نگاهی به جایگاه تربیت ارزشی و تحول آن در نظام آموزش و پرورش ایران [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 89-110]
ق
-
قاسمی، علی
واکاوی مولفه های اساسی روش هرمنوتیکی ریکور برای فهم متون درسی و تاثیر آن در تعلیم و تربیت [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 43-64]
-
قنبری، حمیدرضا
تبیین تحول نظام آموزش و پرورش در فرآیند آنتروپیک فازی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 151-172]
ک
-
کاظمی، صدیقه
پارادایم های حاکم بر تربیت ویژه از منظر جامعهشناسی علم [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 111-136]
م
-
محمدی، رضا
استلزامهای تدوین نظریه تربیتی در پارادایم پیچیدگی: منظری معرفتشناختی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 65-92]
-
محمدی، رضا
تحول تربیتی در پارادایم پیچیدگی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 131-150]
-
مدنی فر، محمدرضا
تحلیل فلسفه های تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران از منظر مفهوم تفکر [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 159-180]
-
مرعشی، منصور
مطالعه تطبیقی آراء تربیتی ژان پیاژه و متیو لیپمن با تاکید بر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 5-26]
-
مسعودی، جهانگیر
استلزامهای تدوین نظریه تربیتی در پارادایم پیچیدگی: منظری معرفتشناختی [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 65-92]
-
مظاهری، مهرداد
تبیین تحول نظام آموزش و پرورش در فرآیند آنتروپیک فازی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 151-172]
-
مهرمحمدی، محمود
تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 93-110]
-
مهرمحمدی، محمود
نقد طبقه بندی های موجود از رویکردهای تربیت دینی و ارائه یک طبقه بندی مفهومی جدید [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 137-158]
-
موحدی محصل طوسی، مرضیه
نقد طبقه بندی های موجود از رویکردهای تربیت دینی و ارائه یک طبقه بندی مفهومی جدید [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 137-158]
ن
-
نقی زاده، حسن
نقد طبقه بندی های موجود از رویکردهای تربیت دینی و ارائه یک طبقه بندی مفهومی جدید [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 137-158]
ه
-
همتی فر، مجتبی
ارائه الگوی ارزیابی سازواری نظریه ترکیبی در فلسفه تعلیم و تربیت؛ بررسی موردیِ سازواری «فلسفه تربیت جمهوری اسلامی ایران» در سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 25-48]
ی
-
یاری دهنوی، مراد
تحلیل فلسفه های تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران از منظر مفهوم تفکر [دوره 3، شماره 1، 1392، صفحه 159-180]
-
یاری دهنوی، مراد
زیست نگاری و روایت فهم معلمان از نقش فلسفه تربیت در تحول عملکرد آنان [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 49-66]
-
یاری قلی، بهبود
بررسی فلسفه ایجاد مدارس غیرانتفاعی و سازگاری آن با عدالت تربیتی از منظر متخصصان تعلیم و تربیت: رویکردی هرمنوتیکی [دوره 3، شماره 2، 1392، صفحه 195-210]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد